2024年毕业于东莞城市学院计算机科学与技术专业，大学期间担任2020级计算机科学与技术1班班长，NSC网络安全协会会长，院社区服务中心主任等职务，多次带领班级获得优秀班集体及“优秀学生干部”称号等荣誉。

         毕业后在香港教育大学攻读硕士学位，研究方向为教育技术。主要搭建智能体和元宇宙来帮助教学并对数据进行行为分析。目前准备继续攻读phd学位，研究方向为学生行为分析。

01 求学经历：

从迷茫到坚定的跨界探索

        作为一名北方学子，初到东莞的周春霖对南方的潮湿气候印象深刻。然而，比气候更让他难忘的是疫情三年中与外省同学“错峰返校”的特殊经历。回顾大学时光，他坦言最深刻的记忆是担任新部门负责人时的“创业式”体验。“从零开始搭建团队、协调资源，那段经历让我快速成长。”

         除了学生工作，周春霖还担任了四年班长、辅导员助理等职务。他认为，这些角色打破了他与陌生人之间的隔阂，也为他日后的人际交往与团队协作打下了坚实基础。

         面对兴趣与学业的平衡，他始终保持着喝茶、打球、打游戏等爱好。即使工作以后，这些兴趣也没变。因为他一直觉得，生活和工作是要区分开的，工作都已经很累了，生活上不能再折磨自己了。

         和许多新生一样，周春霖也曾经历过迷茫期——在国内考研、考公和境外读研之间难以抉择。通过主动与师长、朋友交流，他最终选择了境外留学。“社会的‘毒打’比温柔乡更有价值。”秉持这一信念，他利用寒暑假尝试了多种实践：社区防疫志愿者、家教、银行实习生……“这些经历让我更清楚社会需要什么样的人才，也让我对自己的选择更负责。”

         他建议学弟学妹：“大一就要寻找兴趣点，避免无目的的‘漂流’。遇到重大决策时，多倾听长辈和老师的建议，但最终决定权一定要掌握在自己手中——社会不需要没有主见的‘傀儡’。”

02 事业发展：

用技术赋能教育的实践者

         硕士毕业后，周春霖选择在申请博士的间隙进入教育机构教授高中物理。这段过渡期的工作被他视为“田野调查”：“除了授课，我通过智能体和元宇宙后台收集学生学习数据，这些一手资料为我的研究提供了重要支撑。”

         他特别强调学科融合的价值：“纯技术赛道竞争激烈，但跨界领域却是一片蓝海。比如‘计算机+教育’，不需要你成为全才，只需找到结合点就能开辟新天地。”在校期间学习的编程语言为他开发教育工具提供了直接助力，“跨界思维让我在工作中事半功倍”。

03 寄语学子：

打破界限，勇敢前行

1、积累多维能力

         积累经验和技能。因为大学就是一个小社会，你会遇见形形色色的人，你要尝试去维持这些微妙的人际关系，因为到了社会以后，没人会教你怎么与人相处。对此，可以适当参加一些社团或者部门，锻炼自己与不同人相处的方式。大学的时间是很宝贵的，你要尽可能的去提高自己的专业技能。社会是一个斗兽场，是骡子是马，拉出来溜溜。你不可能指望进入社会以后再去学习新的东西，精力是真的不足以支撑你的。

2、拥抱跨界机遇

         求职时他认为首先要学会跳出束缚，去寻求跨学科融合的相关岗位。这些岗位会相比较而言比较新颖，一旦能进入这些岗位，俯下身子去干，你会发现你自己的生活也会一点点的改变。

3、放下包袱，脚踏实地

         脱下”孔乙己“的长衫。三百六十行，行行出状元，不要让你的长衫成为束缚你的一道枷锁。

         从城院学子到教育技术探索者，周春霖用行动诠释了“敢闯敢试”的青春底色。他的故事告诉我们：在快速变革的时代，唯有打破边界、持续学习，方能赢得未来。

（初审：邓嘉琪 复审：房路平 终审：唐洁）